單人雙吹風(fēng)淋室、無菌間、顯微網(wǎng)絡(luò)室、標(biāo)本模型室、水培溫室……近日，記者在湖南株洲南方中學(xué)看到了一個“可以做DNA檢測”的生物學(xué)科基地。校長夏立威說，這得益于株洲市在普通高中建學(xué)科基地的改革新舉措。
株洲是個新興工業(yè)城市。以往，城區(qū)學(xué)校有57%屬于企業(yè)辦學(xué)。2008年前后，這些企業(yè)學(xué)校陸續(xù)收歸市管，但學(xué)校的硬件和師資都比較薄弱。株洲市委、市政府制定了《城區(qū)基礎(chǔ)教育三年攻堅計劃》，內(nèi)容之一就是高中提質(zhì)。
高中提質(zhì)如何實現(xiàn)？教育部門決定開展“學(xué)科基地建設(shè)”，并將基地建設(shè)成為“學(xué)科教學(xué)研討基地，學(xué)科教學(xué)資源研究與集散基地，學(xué)科教育培訓(xùn)基地”，對全市相應(yīng)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展起到引領(lǐng)、輻射、示范作用。市財政為此將投入4500萬元。
2011年5月，經(jīng)過1001名學(xué)生、教師和教研員投票，株洲確立了13個學(xué)科基地。南方中學(xué)一下子成為生物、地理、外語、語文、政治5門學(xué)科的基地，這讓夏立威感到“壓力山大”。但是正因為加強(qiáng)基地建設(shè)，學(xué)校硬件建設(shè)上了個大臺階。僅生物、地理等3個學(xué)科基地，就投入500多萬元（不包括土地和房屋建設(shè)）。同時，一批教師在建設(shè)基地的過程中茁壯成長。在學(xué)校支持下，他們到北京、上海甚至美國學(xué)習(xí)，訂建設(shè)方案、組織研訓(xùn)，個個身兼數(shù)職。
記者走進(jìn)設(shè)有音樂學(xué)科基地的株洲四中時，來自全市10所高中的24名音樂老師正在分組研訓(xùn)。市教科院院長吳劉光明說，老師們把“一個課例，兩次實踐，三次研討”的過程稱為“磨課”。13個基地，每年每個基地至少組織兩次大的“磨課”。“每次‘磨’二十幾個老師，一年就500多人，不出3年，全市年輕老師的課堂教學(xué)將上一個臺階。”市教育局局長鐘燕說，今后的理想狀態(tài)是，全市學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好，跨校到“基地”拜名師、做實驗、修學(xué)分，真正實現(xiàn)“為個性化人才提供個性化學(xué)習(xí)環(huán)境和條件”。
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